недеља, 13. децембар 2020.

Class blog

AMERICAN FOOTBALL


the sport my class doesn’t enjoy so often is American football. American football or, rugby better known in the US as football, is a the competitive team sport. The object of the game is to transfer the ball - football - to the end zone of the opposing team and thus gain points. The ball is passed by being carried along, or by throwing and passing from one member of one's own team to another.
Points can be scored in a variety of ways, including passing the ball over the goal line, throwing the ball to a player who has crossed the goal line, or shooting through the goal post. The winner is the team that has the most points after the time expires. In case of a tie after the time expires, overtime is played. The first attack is won by the team that wins the coin toss, and the team that scores first automatically wins, which means that the team can lose in overtime without getting the ball in their possession. If the result is a draw at the end of overtime, the result remains a draw. This outcome is very rare. One of the alternative terms for American football is gridiron. American football developed from rugby in the United States in the late 19th century. At the same time, Canadian football developed in neighboring Canada, which is different from American football. In the 20th century, a special type called Arena football developed. Although the first professional game of American football was played in 1895, it was only in the middle of the 20th century that the sport began to gain its current popularity. In the 1960s, he managed to surpass the hitherto undisputed baseball in terms of the number of spectators. The reason for this is the willingness of the National Football League to change the rules to make the sport appealing to television audiences and advertisers. American football is a rather demanding sport, which puts great physical effort in front of the players. It is also known as a rather violent sport, although rules have been introduced for decades with the aim of limiting the possibility of injury. That is why the players are equipped with protective equipment, which is just as recognizable as the players' muscles. In addition to the NFL professional league, American football is traditionally present in colleges and universities, but also in high schools. High school teams often represent the pride of small provincial towns and life in them often revolves around local matches. American football eventually began to expand its popularity beyond American borders, so in the 1990s the NFL founded a special European league, the NFL Europe.




субота, 23. мај 2020.

Да сам се нашао на пустом острву

     Једног летњег дана моја породица и ја смо кренули на летовање бродом. Путовали смо једну целу недељу. На путу до места на које смо требали да идемо брод се насукао на једно мало острвце које је било пуно дрвећа и траве.
     Када смо изашли из брода били смо јеко уплашени и размишљали смо само о томе како ћемо преживети. Мој тата и ја смо ишли да скупимо гранчице са којима ћемо запалити ватру. Док смо тата и ја скупљали гранчице моја мама и брат су тражили разно лишће и гране које би могли да искористимо да направимо камп. И тако смо ми лутали по острву док нисмо нашли једну малу пећину у којој би могли да преспавамо. Ујутру када смо се пробудили бацили смо се на прављење кампа, имали смо доста материјала мало сламе, мало траве, велико лишће и гране. Мој тата и ја смо правили зидове од грана и траве, а мама и брат су правили кров од сламе и лишћа. Када смо завршили морали смо да нађемо храну, пешачили смо јако пуно док нисмо нашли јабуке и кокосе. Покупили смо их у наше торбе и однели у камп, камп је био огроман па смо имали доста места за разне ствари и за кревете. Кревете смо направили од остатка грана, сламе и лишћа, чак смо направили и мали ковчег у ком ћемо да држимо храну и балоне са водом. Сутрадан смо ушли у брод да нађемо неке корисне ствари на пример требало нам је оружје да се одбранимо од вукова којих је било пуно острво, али када смо ушли у брод нашли смо једну малу веверицу коју смо припитомили и она је живела са нама у кампу. Мој тата је отишао да нађе још хране, док смо брат и ја правили оруђе са којим би могли да исечемо дрво узели смо један оштар камен и једну грану, ставили смо камен на грану и повезали смо их травом. Снашли смо се и за играчке ја сам направио лопту од мокрог песка који је био умотан у један велики лист, тако да нам није било досадно. Онда су ми почели недостајати пријатељи, али највише ми је недостајала моја кућа, тако да сам одлучио да направим сплав са којим смо могли да допливамо бар до неког брода на који би могли да се попнемо. Када сам га направио звао сам моју породицу да им саопштим да је време да идемо нашој кући. Укрцали смо се на сплав и кренули да весламо, тако смо путовали два дана док нисмо чули брод. Сви су постали срећни. Брод нас је приметио и зауставио се да би ми могли да се попнемо на њега, људи који су били у броду нису могли да верују да смо успели целих месец дана да преживимо на пустом острву. Довезли су нас на аеродром, чак смо добили и бесплатну карту за пут у Србију. Када смо стигли у Шид свима сам испричао шта смо моја породица и ја преживели. Од председника смо добили ордене за храброст и били смо у свим новинама широм света.
     Све што смо преживели на пустом острво је било једно јако занимљиво искуство, и мислим да ни једно друго путовање неће бити узбудљиво као ово. Али нажалост, све је то био део моје маште.

петак, 22. мај 2020.

" Шала " Антон Павлович Чехов

1. Радња овог  дела почиње дескрипцијом ( описивање ) . Ведро, зимско подне...

2. Главни ликови су приповедач и Нађенка. Налазе се на високом брегу. Приповедач наговара Нађењку да се спусте низ високи брег. Она се осећа веома уплашено.

3. Док су се спуштали ветар око њих је хукао, снег их је штипао и нису могли да дишу. Након првог спуштања Нађењка је била сва бледа и збуњена. Највише ју је збунила приповедачева изјава љубави, посебно зато што је изговорена у тренутку највећег страха у току спуштања.

4. Изјава љубави за приповедача је шала а за Нађењку нада. Приповедач користи реч загонетка зато што ни сам није сигуран шта га је навело да је изговори, мада она није то исто за Нађенку.

5. Нађенка упорно жели да открије да ли је изјава љубави искрена и очекује да се понови.

6. Када је наступило пролеће све је било мирно и топло. Нађенка се осећа безбедно и вољено, а младић се осећао несигурно.

7. Завршава се тако да приповедач каже да је све ово била само шала, док је Нађењки то најлепша успомена, јер се осећала лепом и вољеном.

четвртак, 21. мај 2020.

" Зимско јутро "

1. Након слушања ове песме замислио сам да сам напољу и да се играм на снегу. Око се себе осећам зиму. Ова песма у мени буди срећу и тугу у исто време, зато што сам тужан што је зима прошла.

2.  Спада у описну песму. Мотив ове песме је опис зимског јутра. Однос између мотива, теме и наслова је узајаман зато што су међусобно повезани.

3. Уочавам четири песничке слике.

  1 - Писац описује детаље који утичу на хладно зимско јутро.
  2 - Писац описује како петао поздравља зимско јутро.
  3 - трећа слика појачава дах живота.
  4 - Писац описује пустош, мир и како је све под снегом и ледом.

4. Њихова улога је да дочарају како изгледа зимско јутро.

5. Стварају их ловац и петао тако што петао лупа крилом, а ловац прича промуклим гласом. Ловац је описан као погурен човек покривен копреном белом.

6. Прелаз из ноћи у рано јутро је описан тако да се ноћна кандила гасе а јутарњи дах пролеће долинама.

среда, 20. мај 2020.

Припрема за контролни.

1.

Радознале- атрибут
туристе- субјекат
у зоолошком врту- прилошка одредба за место
највише- прилошка одредба за начин
привлаче- предикат
шарени- атрибут
папагаји- објекат


2.

субјекатски скуп- радознали туристи                         објекатски скуп- шарене папагаје



3.

 није поштен-именски предикат

 је учио-глаголски предикат


4.

учитељици - објекат - датив

ружа- објекат - акузатив


5.

улици- прилошка одредба за место

напољу- прилошка одредба за место

недељу ујутро- прилошка одредба за време

гласније, добро - прилошка одредба за начин

пљуска - прилошка одредба за узрок


6.

После ће позвати моју маму и госпођу Риго, моју учитељицу.

Свети Сава, најмлађи син Стефана Немање први је српски просветитељ.


7.

Атрибути су: висока, мршава, кошчата.


8.

Милица је јуче пажљиво правила честитку Јовани два сата.


9.

Променљиве су: именице, придеви, заменице, бројеви, глаголи.

Непроменљиве су: прилози, предлози, везници, речце, узвици.


10.

властите- Аустралија, Суботица

заједничке- оловка, чешаљ

градивне - млеко, метал

мисаоне - лепота

збирне - деца, унучад

глаголске - учење


11.


лепог - мушки род - једнина - описни

оловна - женски род - једнина - градивни


12.

позитив:       јак,        висок,         мршав
компаратив: јачи,      вишљи,      мршавији
суперлатив: најјачи, највишљи, најмршавији


13.

добар - бољи - најбољи

зао - лошији - најлошији

мали - мањи - најмањи

велик - већи - највећи


14.

 а) личне заменице су: ја, он
     падеж: ја - номинатив, он - номинатив

 б) личне заменице су: тебе, њу
     падеж: тебе - акузатив , њу - акузатив

 в) личне заменице: она, себе
     падеж: она - номинатив, себе - акузатив


15.

а) Ставила сам тежак терет на себе.

б) Осврни се око себе!

г) Књигу увек треба да носите са собом.


16.

Бројна именица на -ица: седморица

Редни - четрнаести, двеста педесети

Основни - сто

Збирни - двадесеторо


17.

јој - падеж: датив - служба: објекат

седе браде - падеж: генитив - служба: објекат

Лара - падеж: номинатив - служба: субјекат

по шареном тепиху - падеж: датив - служба: прилошка одредба за место

мирним тоном - падеж: инструментал - служба: прилошка одредба за начин


18.

атрибути су: лукави, заносну, златну


19.

Прилошка одредба за место је: из чаробне лампе


20.

случајно - прилошка одредба за начин

сам залупила - предикат

врата - објекат

нехотице - прилошка одредба за начин

пробудила - предикат

брата - објекат


21.

Апозиција је: то забачено планинско село.


22.

Ђура Јакшић, наш познати песник, приповедач и сликар рођен је 1832. године.

Комшијски пас ме је поздравио лавежом.

У посету Основној школи " Милан Ракић " ишло је двадесет и пет ученика.


23.

ударајући у налетима - предикат

олујни - атрибут

ветар - субјекат

немилосрдно - прилошка одредба за начин

је шибао - предикат

озебле - атрибут

путнике - објекат


24.

Непроменљиве речи су: дуго, и, на, ох, баш, о, а


25.

Посетио ме је друг. - Посетиће ме друг.

У школи влада мир. - У школи је владао мир.

Сутра ћемо ићи на излет. - Данас идемо на излет.


26.

Сећи - инфинитивна основа - сек
Сећи - презентска основа - сеч

Радити - инфинитивна основа - ради
Радити - презенска основа - ради

Сести - инфинитивна основа - сед
Сести - презентска основа - седи


27.

прелазни: гледати, писати, слушати, читати

непрелазни: маштати, ходати, лебдети, сијати


28.

предикат је: је била прва - врста предиката: именски предикат

Предикат је: учи, нада се - врста предиката: учи- глаголски предикат - нада - глаголски предикат


29.

смеђих очију - генитив

" Арени " - датив


30.

ја - датив - мени
они - акузатив - њих
два - генитив - два
три - датив - трима


31.

придев: дугачким, род: женски, број: множина
придев: уско,         род: средњи, број: једнина
придев: витки,       род: мушки,  број: једнина


32.

бити - будем
гледати - гледали су
рећи - ће рећи
паднем - пасти


33.

Један крај лука дотицао је врх планине.
Други је нежно зарањао у море.
Али она сама није припадала ни планини ни мору.

34.

Возићемо се аутобусом.

У недељу смо обишли  Историјски музеј  .

Драги комшија, Вас је тешко изненадити.






























недеља, 17. мај 2020.

" У царству гусара "

1. Михијло Петровић Алас описује Острво корњача тако што говори да је јако стрмо и да када гледаш из даљине доста личи на корњачу којој је глава окренута ка западу, а источни крај би представљао реп који је био опружен по води.

2. У време гусара једино пристаниште Бас Тер је имало велики улаз у ком је био урезано доста дубок од ветрова и бура заштићен морски залив. Ни на ком другом месту брод не може прићи обали, због подводних стена, којима је острво окружено као увек будним стражарима.

3. Подсећа ме на сцену из  филма " Пирати са Кариба ".

4. Из овог одломка могу да сазнам о разним биљним и животињским врстама за које нисам раније чуо.

5. Јако му је привукло пажњу дрво са јабучицама. Фама је била да спавање у хладовини тог дрвета доноси смрт.

6. За становвнике Тортуге је божанско дрво била банана. Важно им је због тога што су од бананине коре правили постеље и говорили су да је много удобније од перија.

7.Постаје значајно у шеснаестом веку зато што је постало страшило за све друге државе.

среда, 13. мај 2020.

Контролни задатак

1.

глаголи свршеног вида: остарити, питати, запевати, млатнути, упитати, прићи.

глаголи несвршеног вида: млатити, певати, спавати, ићи.


2.

прелазни глаголи: купити, цртати, шити, рећи, каснити, кренути.

непрелазни глаголи: седети, летети.


3.

предикати су: пита, чупкам, гледам.

број предикатских реченица: 3

сви глаголи се налазе у презенту.


4.

ја будем                            ми будемо

ти будеш                           ви будете

он, она, оно буде             они буду


5.

а) стижемо

б) био сам

в) вуку

г) певаћете

д) плесала је


6.

ићи: инфинитивна основа ид, презентска основа иде.

захвалити: инфинитивна основа захвали, презентска основа захвали.

красти: инфинитивна основа крад, презентска основа краде.

ловити: инфинитивна основа лови, презентска основа лови.


7.

а) неизлази - не излази

б) не ћу - нећу

в) неслажемо - не слажемо

г) не ћемо - нећемо


8.

а) предикат: бићемо

глаголски облик: футур 1

инфинитив: бити

б)

предикат: хоће

глаголски облик: презент

инфинитив: хтети

в) предикат нису били

глаголски облик: перфекат

инфинитив: бити


9.

мислила сам- перфекат, нећу успети - футур 1, нећу испунити- футур 1, сам - презент, ћу дипломирати - футур 1, постајем - презент, имам - презент, верујем - презент, ћу успети - футур 1.


10.

променљиве речи: школе, дворишту, дечаци, играју, девојчице, навијају.

непроменљиве: иза, у, весело, а.


11.

данас - именица

идем - глагол

у - предлог

биоскоп - именица

после - предлог

шестог - број

часа - именица


12.

а) властите: Павле, Огњен

б) градивне: блата, песка

в) заједничке: другови, тврђаву

г) збирне: камења


13.

непроменљиве речи: сад, јуче, хеј, ипак, испод, да, али, иза.


14.

162 - сто шездесет и два

18 - осамнаест

XXXI - тридесет и један

400 - четири стотине


15.

а) основни: дванаест, тридесет један

б) редни: шести, шестстоти

в) збирни: педесет четворо, двеста осамдесет седморо.


16.

Земун - Земунски                                               Марко - Марков

хемија - хемијски                                               Марија - Маријин

Крушевац - Крушевачки                                   Златибор - Златиборски

историја - историјски                                        Америка - Амерички


17.

а) описни: жут, стар

б) градивни: сребрн, челични

в) присвојни: дедин, школски

г) временски: синоћни, ондашњи

д) месни: овдашњи, горњи


18.

а) Ја се не борим против никога.

б) Нисам о томе разговарао с никим.

в) Немој мислити о мени, мисли о себи.


19.

позитив: блистава, компаратив: блиставија, суперлатив: најблиставија

позитив: шарени, компаратив: шаренији, суперлатив: најшаренији

позитив: мала, компаратив: мања, суперлатив: најмања


20.

гледати - глаголски вид: несвршени, глаголски род: прелазни

летети- глаголски вид: несвршени, глаголски род: непрелазни

научити- глаголски вид: свршени, глаголски род: прелазни

спријатељити се- глаголски вид: свршени, глаголски род: повратни

трчати- глаголски вид: несвршени, глаголски род: прелазни


21.

стићи - инфинитивна основа: стиг, презентска основа: стиће

покушати- инфинитивна основа: покуша, презентска основа: покуша

угасити- инфинитивна основа: угаси, презентска основа: угаси

јести- инфинитивна основа: јед, презентска основа: једе


22.

а) хтели смо.

б) секу.

в) тресао је.

г) ћеш читати.











понедељак, 11. мај 2020.

Домаћа лектира " Хајдуци " Бранислав Нушић

Аутор : Бранислав Нушић

Књижевни род : епика

Књижевна врста : роман

Ликови: Жика Дроња, Миле Врабац, Сима Глуваћ, Лаза Цврца и Чеда Брба, наставник географије, магарац.


     Мој омиљени лик из лектире " Хајдуци " је лик Сима Глуваћ. Он ми се јако допао због тога што је јако смешан и забаван.
     Једном када су ишли у школу он се правио да је глув и да ништа нечује, само је лупао глупости како би му поверовали. Наставник га је ухватијо да лаже и назвао доктора, доктор га је питао како му се зову мама и тата он је опет причао нешто што нема везе са питањем. Наставник је рекао доктору да ће га они шибом истући и Сима је рекао како од једном боље чује али само на једно уво, онда је професор рекао да ће добити само пола батина и Сима је од једном прочуо и на друго уво због тога је добио надимак Глуваћ. Када је једном Чеда Брба питао да ли ће неко ићи са њим у хајдуке Глуваћ је први рекао да ће ићи. Док су путовали у шуму Чеда је рекао да нико не прича, али Глуваћ није престајао да прича. Кад су нашли одлично место за камп свако је показивао шта има од хране и оружја Глуваћ је понео парче хлеба и марамицу, а од оружја иглу, хлеб је понео како би јео, а марамицу како би се обрисао око уста. Увече су уловили магарца који је на крају постао члан њихове дружине, око ватре је причао свако своју измишљену причу, а Глуваћ је причао једну причу о младом козару који је чувао козе, док је лежао у хладу види једну равну плочу и попе се на њу када се попео видео је да на стени расте један велики лепи цвет. Једно његово јаре је хтело да обрсти цвет али козару беше жао па узе јаре под мишку и остави цвет, од тог дана козар свако јутро оде на реку и цвету донесе воду и залије га. Тако је он сваки дан заливао цвет и када је цвет довољно нарастао убрао га је и однео краљевој кћи и они су се оженили. Док су хватали магарца Глуваћ и Чеда су скочили на магарца и ухватили га, такође он је помагао Чеди у борби против Матамуте. Матамута је био најјачи дечак у школи па је то наљутило Чеду и он се борио са њим а Глуваћ је био на његовој страни зато што је био Чедин најбољи друг. Сима ми се највише допао зато што је све у вези са њим било смешно и интересантно.
     Ова лектира ми се јако допала и сигурно би је прочитао још неколико пута.


     

среда, 6. мај 2020.

Футур ( одговори на питања )


1.

Бити

1. ћу бити / бићу                1. ћемо бити / бићемо

2. ћеш бити / бићеш            2. ћете бити / бићете

3. ће бити / биће               3. ће бити / биће

Хтети

1. ћу хтети / хтећу             4. ћемо хтети / хтећемо

2. ћеш хтети / хтећеш          5. ћете хтети / хтећете

3. ће хтети / хтеће            6. ће хтети / хтеће



2.

Глаголи су: ћу устати, доручковати и урадити.



3.

Једнина                         Множина

нећу играти                 нећемо играти           

нећеш играти              нећете играти

неће играти                 неће играти


4.

 б) Футур 1 се гради од инфинитива и облика презента помоћног глагола хтети.



5.

Глаголи су: видећете, почеће, ће разумети, ће значити.


6.

Доћемо и помоћемо ти.

Састаћемо се с њим и рећемо му истину.

Разговараћемо и договорићемо се.


7.

Правилно су написани: лежаћеш, ће доћи, ћете путовати.




среда, 29. април 2020.

" Једна шаљива згода из школе "



     Ујутру када сам кренуо у школу мислио сам да ће тај дан бити досадан као и сви други. али тада на физичком се догодило нешто јако смешно.
    На часу физичког наставник нас је поделио у две групе да играмо фудбал, у мојој екипи су били моја два најбоља друга Аки и Алекса и моја два добра друга Огњен Марић и Огњен Маленић. У противничкој екипи су били сви остали дечаци из разреда, цело време смо водили док се није десило нешто баш лоше. Мој друг што је био голман се повредио, морали смо да наставимо без голмана. Противнички тим је некако успео да нас стигне. Ми смо затражили тајмаут, договарали смо се шта ћемо и како ћемо, док нисмо смислили план како да дамо гол. Изашли смо на терен и стали онако како смо се договорили, два играча су ишли са лоптом на наш гол. Ја сам узео лопту и додао Акију, он је предриблао једног и додао лопту Алекси, Алекса је додао лопту Огњену Марићу. Две секунде пре краја Огњен ја кренуо да шутне лопту. Судија је ставио пиштаљку у уста, сви смо мислили да ће Огњен да погоди гол, али је у задњој секунди пао преко лопте. Наравно, није се повредио и сви смо се насмејали.
     Чак и када мислите да ће вам дан бити досадан, ипак може да се деси нешто што ће вас насмејати и урезати вам се у сећање
    

Перфекат (одговори на питања)



1.

Одморити се :

ја ↔ ја сам се одморио

ти ↔ ти си се одморио

Пера ↔ Пера се одморио


2.

Глаголи у перфекту су:  устао сам, oпрао, обукао се и доручковао.


3.

Нисам играо                Нисмо играли

Ниси играо                  Нисте играли
                   
Није играо                   Нису играли
Није играла
Није играло



4.

Перфекат се гради од облика презента помоћних глагола јесам и радног глаголског придева.


5.

Била је, бојао сам  се, је знала, није волела, била је, уздрхтао сам, је ошинула, сам устао.


6.

обути се → обуо сам се                            обувати се → обуо сам се

стићи → стигла сам                                  стизати → стизала сам

обрадовати се → обрадовала се              обрадовати се → обрадовао сам се


7.

 Нису дошли, нису се ни јавили.




                                                                                         




уторак, 28. април 2020.

" Успомене доживљаји и сазнања " Милутин Миланковић






1. Мој омиљени предмет у школи је историја. Историју волим зато што је јако интересантна и пуно се може научити о прошлости.

2. Миланковић се сећа на почетку трећег разреда разочарања, нових наставника и нових предмета. Нису му били интересантни историја и географија, зато што га нису занимали и били су му досадни.

3. Његово одељење је било јако лоше зато што су сви били двојкаши осим Милутина Миланковића. У трећем разреду није много учио, то говоре његове оцене два добра и два врло добра.

4. У четвртом разреду се заинтересовао за хемију. За Божић је хтео да добије прибор за хемију. То указује да је рано почео да се интересује за науку.

5. На то је утицало његово заинтересованост и жеља да постане научник.
"Али директор оста при свом суду, а кад се заврши семестар, даде ми највишу оцену. Тај успех омили ми математичку науку."

среда, 22. април 2020.

Презент и презентска основа ( одговори на питања )


1.

Глаголи у овим реченицама су : Радиш, трчим, журим.


2.

ПРЕЗЕНТСКА ОСНОВА - живи, спава, пише.

ИНФИНИТИВНА ОСНОВА - живe, спава, писа.


3.

пећи - пеку

тући - туку

обући - обуку


4.

Изговорити

једнина : изговорим, изговориш, изговори.

множина : изговоримо, изговорите, изговарју.


Изговарати: 

једнина: изговарам, изговараш, изговара. 

множина: изговарамо, изговарате, изговарају.


Падати:

једнина: падам, падаш, пада.

множина: падамо, падате, падају.


Пасти:

једнина: паднем, паднеш, падне.

множина: паднемо, паднете, падну.

5.

б) Глаголи у презенту разликују род.

6.

глаголи су: подигнем, повучем,пободем, набијем.

подигнемо - подигне

повучемо - подвуче

пободемо - пободе

набијемо - набије


7.

лећи - легну

сести - седну

лежати - леже

седети - седе

стићи - стижу

вући - вуку


8.

немам, негодовати, неволети, не дам.


9.

размишљати.









уторак, 21. април 2020.

Душан Васиљев " Домовина " ( одговори на питања )



1. За мене је домовина моје родно место. За њу ме веже моја породица и моји другови и моји преци.

2. Најупечатљивије осећaње је љубав према домовини, али и понос.

3. У прве две строфе доминира мотив љубави, најпре према самој домовини, а потом се шири на све што још живи у њој као и на оно што нас је напустило.

4. Прва два стиха говоре како домовина није само територија која нас границама држи да не одлазимо, већ је наша постојбина, земља наших предака, нас и као такву је требамо волети, поштовати и чувати.

5. Лирски субјекат истиче да је домовина смисао нашег живота поредећи га са родбинским и пријатељским везама које у њој имамо, радошћу коју делимо са најмилијима и загрљајем мајке који нас увек утеши и од свега штити.

6. Последњи стих у песми може да значи да ми сами одређујемо шта домовина нама значи и ми можемо да се потрудимо да то и испунимо. Сновима су блиске и жеље и тајне и наше бајке. 

среда, 15. април 2020.

Милован Данојлић " Шљива " ( одговори на питања )

1. Јако ми се допало како писац описује дрво шљиве. Дрво шљиве је приказано као права особа.

2. Због тога што крајем априла шљива добије цвет. Препознајем стилску фигуру персонификацију. Шљива ме подсећа ме на праву особу.

3. У јуну се формира плод и почиње да зри. Тада се шљива осећа клонуло. Шљива се тада осећа уморно. Прва строфа се завршава поређењем. Та стилска фигура упоређује шљиву са волом.

4.Шљива се прво осећа тешко али одједном осети олакшање. Шљиви у јесен опада лишће, а преко зиме мирује до пролећа. Мислим да је загледана у даљину због тога што јој је досадно. Размишља о томе како ће проћи зима.
 

уторак, 14. април 2020.

Инфинитив и инфинитивна основа ( одговори на питања )

1.

1. Одредити време и простор за учење.

2. Направити план учења.

3. Подвлачити или другачије означавати битне информације.

4. Преслишавати се кроз понављање суштине лекције.


2.

1. Радим, радио сам, радићу, радити.

2. Плели смо, плешћемо, плести, плетемо.

3. Ићи, ишла сам, ићи ћу, идем.


3.

б) Инфинитив је нелични глаголски облик, јер глаголи у инфинитиву не разликују лица.


4.

Глаголи су: учио, је заборављао, мораш, вадиш, су пошли.

инфинитив: учити,заборавити, морати, вадити, поћи.

5.

Рећи, имати, прећи.

6.

певати → пева

сести → сед

стићи → стиг

гледати → гледа

јести → јед


7.

Паднем → пасти

Нађем → наћи

Смејем се → смејати се

Падам → пасти

Налазим → наћи


четвртак, 9. април 2020.

Иво Андрић " Мостови " ( одговори на питања )



1. Јако ми се свидело то што писац описује мостове. Посебно ми значи један мали мост близу моје улице то је мостић изнад Шидине. Његова ограда је зелено жуте боје и он спаје две стране пута. Преко њега морам прећи када идем у школу.

2. Андрић доживљава мостове као једну од најлепших и највреднијих грађевина коју човек може да створи. Писац види њихов смисао у томе што се на том месту укрштају све људске потребе и да никад нису прављени тајно или из зле намере.

3. Размишља о сарајевским, шпанским и римским мостовима. Саграђени су од камена и дрвета. Уочавам епитете, поређења и персонификацију. Њима се постиже улепшавање мостова и њима писац покушава да нам дочара своје виђење и доживљај истих.

4. Сви мостови су му важни зато што их све подједнако цени. Доводи у везу доброту и марљивост људи који су градили те мостове.

5. Његову пажњу су највише добили турски,швајцарски, сарајевски, римски и шпански. Писац посебно издваја сарајевски мост на Миљацки. Мостове описује и као јако битне за људску историју. На основу описа тих мостова сазнајем да имају бурну и дугу историју, препознајем временске прилике у тим земљама и њихову истрајност, дугорочност. Андрић је волео да путује и кроз ове описе видимо и његов доживљај и повезаност са тим земљама.

6. Он види смисао у мостовима зато што они повазују људе. Разумем је као да мостови спајају људе.
  

уторак, 7. април 2020.

Бранислав Нушић " Кирија " ( одговори на питања )✍📜📔



1. Пробудило је у мени тугу и у исто време срећу. У мени су се мењала осећања, на пример био сам тужан када отац није имао да газди плати кирију, а био сам срећан када су они ишли на своје замишљено путовање.

2. Ликови овог драмског дела су: отац, мајка, старија ћерка, млађа ћерка, старији син, млађи син, извршитељ, адвокатски писар, жандарм, сазнао сам да су неки од њих добри а неки мало лоши.

3. Отац их води где они желе зато што други људи иду на путовања а они не, оца мучи то што нема новца да им плати право путовање.

4.Деца су јако срећна због очевог предлог и одмах крећу да се пакују. Мајка је ту идеју сматрала бесмисленом, иако отац зна да ће деца бити срећна зато што иду на путовање, макар и замишљено. Отац зна то да мора да плати кирију, односно да није платио кирију за пет месеци, а његова жена то није знала. Отац је инсистирао да сви пођу да би схватили да није тако лоше ако немаш новца за право путовање.

5. Деца су паковала кофере и стално су долазили да питају шта смеју да носе. Носили су куцу Хектора, меду, капуте, кошуље... На почету се деца описују као да немају одећу, а на крају пакују капуте, кошуље.

6. Деца реагују разочарано кад им отац каже да путују кобајаги. Њихово осећање се променило јер је отац то путовање учинио занимљивим.

7. Пролазе кроз Земун, Врање, Италију и Швајцарску. Отац их описује врло лепим и то се деци јако допало. Стварно је то да се у Италији налази торањ у Пизи. На комичан начин је приказано то шо путују замишљеним возом и говоре трупа-труп. Отац Италију и Швајцарску описује већим и лепшим од Земуна и Врања.



8. Када се врате са путовања у кућу им улазе жандар и чиновник, од једном сви постају забринути. На долазак чиновника родитељи реагују уплашено а деца збуњено. Отац је отаџбину описао јако лепом. ''Што ће нам Монблан и Бонифације шта ће нам Квиринал и Лаго Мађоре? У нашој отаџбини нас чекају братски загрљаји финанси, цариници, порезници и егзекутори''. Отац воли отаџбину иако свим тим људима мора да плати дугове, а новац нема.

понедељак, 6. април 2020.

Човек и клима ( одговори на питања ) 🌎


1. Који су главни извори загађења ваздуха ?

2. Које су атмосферске непогоде ?

3. Које су последице глобалног загревања ?

4. Шта су киселе кише и како негативно утичу на живот на Земљи ?

5. Шта су озонске рупе и како делују на живи свет на земљи ( објасни ) ?

6. Како да заштитимо атмосферу ?


1. Главни извори загађења ваздуха су: развој друштвених услова за живот и брз пораст броја становника на Земљи.

2. Атмосферске непогоде су: екстремне температуре, суша, интензивне падавине, јаки ветрови, електрична пражњења.

3. Под глобалним загревањем подразумевамо веома велико загревање целе Земљине површине које изазива топљење наслага леда на Антарктику, Арктику и Гренланду. Ово повећање температуре и топљење леда, довело је до повећања светског мора.

4. Киселе кише су падавине које су загађене различитим штетним и отровним материјама. Због киселих киша на Земљи умиру рибе, загађују воду, изумиру шуме.

5. Озонске рупе су места у озонском омотачу која пропуштају штетно ултраљубичасто зрачење Сунца. Њихова појава у ваздушном омотачу ја штетна за здравље људи, ово зрачење код људи може да изазове различита оштећења ока, слабљење имуно система, па чак и болести коже, развој биљака ће бити успорен а са тиме ће опасти и приноси, многе биљке и животиње на пример пингвини ће изумрети.

6. Да би се могао наставити развој света и да бисмо сачували планету потребно је увођење нових технологија, постављање филтера и пречишћивача у димњаке помоћу њих се смањује испуштање отровних и штетних материја у атмосферу.








среда, 1. април 2020.

климатски чиниоци и типови климе ( одговори на питања )



1. Шта је клима?

2. Наведи климатске чиниоце.

3. Објасни како сваки од климатских чиниоца утиче на промену климе.

4. Који типови климе су заступљени у ком топлотном појасу?

5. Наведи особине сваке климе.


1. Клима је просечно стање атмосфере изнад неке области.

2. Климатски чиниоци су:
   
удаљеност од екватора
распоред копна и мора
морска струја
рељеф
ветар
биљни покривач
утицај човека

3. Удаљеност од екватора: са повећаљем удаљености од екватора, сунчеви зраци падају под све маљим углом и бивају све дужи. Због тога се идући од екватора према Северном и Јужном полу, температура на Земљи се снижава. Распоред копна и мора: области које су под већим утицајем мора имају умерено топла лета и благе зиме, удаљавајући се од мора, идући према унутрашњости континената, примећујемо да је утицај мора све слабији. Области које су под већим утицајем копна имају жарка лета и хладне зиме, па су и разлике у температури током године веће. Морска струја и ветар: ветар утиче на климу тако што покреће морске струје и на тај начин се загревају или хладе околно море и ваздух.Топле струје помоћу ветра доносе топлоту из топлих мора, па обале до којих допиру имају вишу температуру ваздуха и већу влагу. Рељеф: Надморска висина утиче на тепмпературу и количину падавина, са повећањем надморске висине температура опада. Биљни покривач: ублажава колебање температуре ваздуха, не само у току дана већ и током године. Области које су покривене биљкама спорије се загревају и хладе, у пределима који нису покривенуни биљкама ту се земља брже загрева и хлади. Утицај човека: услед загађивања атмосфере, долази до климатских промена на локалном нивоу и на читавој планети.

4.

Жарки појас: екваторијалну, тропску, монсунску и пустињску.

Умерени топлотни појас: средоземну, океанску, континенталну и умерено континенталну.

Хладни топлотни појас: субполарну и поларну климу.


5.

Екваторијална клима је заступљена у области око екватора. Тропска клима је заступљена у областима које се налазе северно и јужно од екватора. Монсунска клима је карактеристична у областима где дувају ветрови. Пустињска клима је заступљена у областима око северног и јужног повратника. Средоземна клима је заступљена у областима уз обале Средоземног мора, по ком је и добила име. Океанска клима је карактеристична за области које су под утицајем западних ветрова и топлих морских струја Атланског и Тихог океана. Континентална клима је заступљена у унутрашњости континента. Умерено континентална клима заступљена је у областима Севере и Јужне Америке, Европе и Азије, и на местима до 1000 m надморске висине. Планинска клима је заступљена у планинским пределима из жарког појаса изнад 4000 m а у умереним појасевима изнад 1600 m. Субполарна клима заступљена је око поларника, на крајњим северним и јужним деловима континената. Поларна клима заступљена је око Северног и Јужног пола, то је најсуровија клима на Земљи.

 
     

уторак, 31. март 2020.

Иван Цанкар " Десетица " ( одговори на питања )



1. Ово дело сам доживео јако тужно, зато што је дечак имао јако тежак живот, размишљао сам о томе како је живот тог дечаке изгледао.

2. Приповеда се о једном јако тешком и тужном тренутку у животу, доживљавам је јако страшно зато што дечак жели да не живи више.

3. У улози приповедача ја дечак , сада се приповеда у прошлом времену, живи у интернату и иде у школу.

4. Радња почиње у тренутку када га мама оставља у интернату, дечак се налази у великој соби али пренатрпаној деца из те собе се нису хтела дружити са њим а и газдарица га није волела, и због тога мислим да је дечак имао тужно детињство.

5. Дечак није имао добар однос са другом децом, али није обраћао пажњу на то што га избегавају у друштву.

6. Газдарица је била висока и крупна сивих очију, дечак ни са њом није имао добар однос. Она је била добра према свима осим према њему другима је давала да једу али њему није.

7. Одлучује да крене у школу зато што је падала киша а он није имао где да се склони, било је облачно и падала је киша а људи су дечака гледали чудно.

8. Дечак доживљава школу досадном, плаши се деце која га задиркивају, пред школом и пред наставником се осећао као сиромах испред замка, школа је била дугачка и висока баш као дворац.

9. Током часа се осећао тужно, запажа га наставник због тога што није заинтересован за час, за време одмора постаје свестан своје немаштине.

10. Дечак реагује јако срећно зато што добија од маме десетицу, сазнајемо да су мама и син имали јако добар однос. У њему се одиграва срећа и радост, око њега се све почело мењати и сви су га гледали другачије.

11. Задња реченица се односи на прошло време, десетица добија значенје стара десетица.

 

петак, 27. март 2020.

Глаголски род (одговори на питања)


1.

Пишем песму.

Читам књигу.

Свирам клавир.

ПАДЕЖ → акузатив


2.

а ) Личим на тату.   ПАДЕЖ → акузатив.

б ) Размишљам о школи.  ПАДЕЖ → локатив

в ) Плашим се мрака.  ПАДЕЖ → генитив


3.

Пера се смеје.

Пера се смејао.

Пера ће се смејати.


4.

в) Уз непрелазне глаголе не може стајати именица у акузативу без предлога.

г) Уз прелазне глаголе стоји именица у акузативу без предлога.


5.

  тражити, (висити), испричати, (ићи), имати, (чучати), (цветати), урадити, слушати, (расти).

6.

Ја се мотам око њих двојице, више одмажем него помажем, прислушкујем њихов разговор, па се најзад толико осмјелим да сједнем сасвим близу, већ готов и да запиткујем.


7.

Мој отац кад трамвај вози,
на болесној стоји нози.
Стотине људи дневно
путује и ноге одмара,
стотине људи дневно
на ручак стигне брже,
стотине људи дневно
новине мирно отвара,
прстом на прозору шара,
смеје се и одмара...

ПРЕЛАЗНИ → вози, путује, одмара, отвара

НЕПРЕЛАЗНИ →стоји, стигне, шара

ПОВРАТНИ → смеје се.











четвртак, 26. март 2020.

Девојчица и крчаг ( одговори на питања )


1. Закључујем да има елементе легенде, бајке и обичне приче зато што има доста нестварних догађаја.

2. Девојчица из приче ме подсећа на Црвенкапу.

3. Замишљам је да има плетенице и белу сукњу, и мислим да има једанаест година.

4. Крчаг је носила својој болесној мами, док  је трчала саплела се о штене па му је дала воде кад је донела мами воду дошао је путник којем је дала воде.

5. Девојчица се понела зрело када је по ноћи отишла да мами донесе воду, своју несебичност и доброту испољава тако што иако је она била жедна воду је дала кучету и незнаном путнику.

6. Девојчица је награђена златним крчагом са седам драгих камења.

7. Њена мама је испала племенита када је својој ћерки дала воду иако је она била жедна, крчаг је променио боју када је њена мама учинила добро дело. Писац нам поручује да се свако добро дело награђује.

8. Понашао би се исто као она да ја неко мени драг у опасности.

9. У причи је невероватно да је крчаг мењао боје, крчаг је мењао боје кад је девојчица радила добра дела.

10. Због тога што драго камење сија исто као и звезде.

понедељак, 23. март 2020.

Глаголски вид (одговори на питања)

  1.

  писати → написати

   каснити → закаснити

   бацати → бацити

   викати → викнути

   угрожавати → угрозити


   2.

   За три године напокон су изградили кућу. Три године су градили кућу.

   Стално је осећао бол у грудима. Изненада је осетио олакшање.
   Читаво послеподне сам радила домаћи. Чим сам урадила домаћи отишла сам у парк.


   3.

   СВРШЕНИ  → су изградили, је осетио, сам урадила.

   НЕСВРШЕНИ → су градили, је осећао, сам радила.



   4.

   Снимаћемо филм два месеца. За два месеца снимићемо филм.

   Снимали смо филм два месеца. за два месеца снимили смо филм.

   Снимамо филм два месеца. Кад снимимо филм, прославићемо крај рада.


четвртак, 19. март 2020.

приповетка "Прва бразда ", Милован Глишић                                                                                                                                                                  "Лик удовице Мионе"                                                                                                                                                                У jеднoj кући на планини, живела је жена која се звала Миона. Миона је остала без мужа сама са троје деце.                        Миона је била једна добра, вредна и отресита жена. Од када јој је муж умро живела је јако тешко. Бавила се земљорадњом , све је радила сама, копала је, плевила и жела. Поред тога што се бавила земљорадњом била је и добра домаћица и била је врло паметна. Никоме се никада није жалила, а на самоћу и терет је навикла. Сви су јој се дивили због издржљивости и њеном труду око деце. Све је радила због своје децe, а Огњаново школовање је била жеља покојног Сибина. Децу је штедела од посла и увек су имали одећу као из најскупљих кројачница. Године су пролазиле Миона је била све старија, а деца су посао почела да преузимају за себе. Огњан је напунио петнаест година и почео да ради око земље, а Душанка је имала тринаест и помагала је око послова у кући. Када је Миона видела Огњанову бразду није могла да верује и почела га је хвалити. Њеној срећи тада није било краја, јер јој се сав труд исплатио и добила је свог домаћина.                                           Мионин живот је у почетку био тежак, али на крају  захваљујући њеном труду је све кренуло на боље.